华东师大附一中-文明创建

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2015年度媒体宣传部分内容

1、《解放日报》12月27日，第6版，报道我校与华东师大二附中的“同课异构”教学活动。
语文教学鸿沟如何跨越
“要让这些00后的男孩女孩，体会几百年前封建家族里一个小妾的人生，这个难度有点高。”日前，在华师大一附中举行的“同课异构”教学研讨会上，现场观课的内容是《红楼梦》“香菱学诗”一节，上海市语文教育教学研究基地副主任、华师大教授王意如有感而发。
语文课本上大量经典篇章，与学生所处时代相距遥远，不仅给教学带来挑战，甚至引发一些名作的去留之争。课堂上的鸿沟，如何跨越？
经典篇章存在“时间差”
一样的“香菱学诗”内容，华师大一附中、二附中的老师分别授课，教学设计各异。令人遗憾的是，当讲到作者设置人物走向的深意时，尽管教师努力启发，但学生依然反应不大。
“语文教学中，这样的鸿沟客观存在。”王意如坦言。为了让孩子体味几千年中华语言文字的美好及思想内涵，课本中列入大量经典篇章，每一篇、每一段甚至每一字都有特定时代背景。老师在教学时，面对的不仅是学生历史知识点的缺乏，还包括年龄、经历以及情感体会中的种种“未及”。
有关《背影》的风波，就是一个典型例子。此前有观点质疑，那位跨越铁路的父亲，是否违反交规？而已经工作的人则有不同感受：“离家上大学的火车上，看到窗外妈妈的脸，突然觉得自己读懂了《背影》里的全部情感。”
老师应做“造梯子”的人
王意如认为，老师应该成为那个“造梯子”的人。她举例，有些诗句、词章中，往往用“寒”表达清冷孤高之意，有的老师将如今年轻人中的流行语“高冷”引入，帮助理解，课堂互动效果不错。学生课后反馈，对这一部分的印象格外深刻。
这需要教师做大量的课前准备。记者了解到，有位语文老师为教《项脊轩志》，还把明史读完了。华师大一附中老校长陆善涛提出的办学理念之一“造就研究型教师”，明确意识和恒心是老师为学生打造理想课堂的核心，前者是创新的内在动力，后者需要心静如水，两者缺一不可。
在上海市语文特级教师、虹口区教师进修学院院长马骉看来，教师在课堂呈现中应有情、有序、有趣，精心设计、目标明确，让学生走近经典。

2、《新民晚报》12月9日B6版，报道我校与华东师大二附中的“同课异构”教学活动。

3、官方新媒体平台“上海第一教育”，12月8日，报道我校90周年庆典活动。
12月22日，报道我校“同课异构”课堂。
4、《文汇报》4月28日头版，发布我校90周年校庆公告。
6月28日、10月28日和11月28日，专版报道。

附件一： 2015年学校工作部分成果.doc

附件六：立德树人蕴方略培桃育李创佳绩.doc

附件七：研究型学校文化建设.doc

附件八：卓越教师显睿智教书育人谱新篇.doc